1. Четыре этапа развития группы и эффективность Обучения на каждом из них
2. Роль и возможности тренера на каждом этапе развития группы
3. Роли участников и поведение на каждом этапе развития группы (агент влияния, агент экспертности, учащийся, выпавший)

1. Что означает отношение «свой/чужой» в учебном процессе?
2. Как влияет отношение «свой/чужой» на эффективность обучения?
3. Как тренеру управлять отношениями и создать пространство «все свои»?

1. Цели бизнес-обучения, которые можно решить с помощью групповой дискуссии;
2. Влияние групповой дискуссии на групповую динамику.
3. Игры, Создающие пространство групповой дискуссии: zoom, , загадка Эйнштейна и др. Как искать и как создавать такие Игры

1. Групповые эмоции и групповые реакции.
2. Виды внутренних позиций бизнес-тренера
3. Играем в игру «Кто я во всем этом?» Как стать своим создать атмосферу «здесь все свои»?

1. Цели и задачи шеринга 6.2. Алгоритм проведения шеринга
2. Виды и формы шеринга

1. Цели и задачи метода кинометафоры и Корректирующее влияние метода на групповую динамику
2. Алгоритм проведения метода и три формы организации анализа кинометафоры

1. Цели и задачи метода социометрии и Корректирующее влияние социометрии на групповую динамику
2. Социометрия «Картина» алгоритм проведения и место в структуре тренинга
3. Социометрия «Город мастеров» алгоритм проведения и место в структуре тренинга
4. Социометрия «Дерево» алгоритм проведения и место в структуре тренинга
5. Социометрия «Медали» алгоритм проведения и место в структуре тренинга

1. Уникальность групповой динамики при использовании геймификации – скорость, неконфликтность, легкость, эффективность
2. Инструменты и формы при внедрении геймификации в учебный процесс
3. Игра и игровые динамики как основа геймификации

1. Зона информационная: что мы изучаем и можно ли это изучить не приходя на тренинг (дистанционно, самообразование, через интернет и т д ?
2. Зона эмоций: кайфовать, страдать или агрессировать?
3. Зона Эго и амбиций - смогу ли быть самим собой?
4. Зона подтекста: никаких ценностях мы учимся и какие желания исполняем?
5. Зона воздействия: исполнительность или протест?

1. Играем в игру «Эмоциональный интеллект»
2. Развиваем компетенции осознания и управления своими эмоциями и эмоциями участников
3. Определяем приемы работы с состояниями участников во время учебного процесса

1. Что входит в стратегию лабилизации?
2. Для каких типов групп подходит стратегия лабилизации, а для каких – нет?
3. Как грамотно проводить лабилизацию?

1. Зачем нужны тесты, каике задачи обучения они решают?
2. Тесты лабилизационные : цели, задачи, алгоритм проведения
3. Тесты диагностические проективные: цели, задачи, алгоритм проведения

1. Играем в игру «Управление групповой динамикой»
2. Применяем лайф-хаки по управлению групповой динамикой с учетом уровня компетенции и специфики мотивации участников
3. Разбираем ошибки тренера при работе с группой, находим оптимальные решения.

Вы сможете разнообразить свою тренерскую программу, сделать свои тренинги в разы эффективнее и интереснее. А значит, повысится спрос на ваши услуги!

На курсе вы сможете систематизировать имеющиеся
знания, повысить квалификацию. Научитесь эффективно передавать свои знания аудитории и создавать уникальные тренинги по запросу заказчика 

Вы получите готовые инструменты, которые однозначно будут одобрены как вашими сотрудниками, так и руководством - потому что результат не заставит себя долго ждать.

Решайте свои профессиональные задачи с помощью профессиональных инструментов! Геймификация - это ведущий тренд как корпоративного обучения, так и личностного коучинга

С помощью тренинговых технологий вы сможете с легкостью повысить эффективность собственного бизнеса 

Курс поможет вам получить востребованную профессию, быть в тренде, пойти вверх по карьерной лестнице, стать более уверенным в себе и увеличить свой доход